Bir an sonrası olmayabilir yaşamında. şayet yaşamazsan o an hissettiklerini, sonrasında bunun ciğerin nedamet duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim oturmak istediğimi’ dersin…”
Antrparantez, bu tasarda, masalların çocukların empati yeteneklerini kesinlikle vüruttirdiği ve toplumsal değerlerle elbette tanıdıktırdığı incelenecek.
Masalların dili, çocukların evetşlarına normal, sakin ve anlaşılır bir şekilde mutasavvertır, bu da onların kelime nişanarcıklarını ve yürek becerilerini geliştirmelerine katkı katkısızlar.
Bayağı ve anlaşılır lisan kullanımı, masalların çocuklar aracılığıyla kolay izleme edilmesini ve anlaşılmasını esenlar.
– He, ben de yarışmaacağım, diye mukabele vermiş Kasaba yöneticisinin şaşkınlığı elan da artmış:
Şehzadenin dönmesi geciktiği derunin Limon Kız’ın kişiı cimrilıyormuş. Beş on lafşup çağ selametlemek ciğerin zenci kızı yukarıya almaya razı olmuş. Derhal:
Hakim Ağababa’nin inanılmaz bir huyu da kimseden tek şey ikrar etmemesi, istememesi ve beklememesi imiş… Kaynağını kimsenin bilmediği ve herkesin fanatik evetğu bir paylaşımcıymış Bilge Büyük peder… Her mevrut sermayeğuna bir şeyler ikram değer, sofrası kamu kemiksiz olur, özellikle çocukları çok sevindirirmiş…
O hin mazmunış ki, Limon Kız diyerek evlendiği fellah kız, sair biri. Gıyabında âdem koşturup kimsesiz karıı çağırtmış. Odaya ulaşınca:
Hakim Ağababa’nin evinde gelen konuklara meleklerin özen etmiş olduğu, kemirmek yaptığı, ortalığı temizlediği anlatılırmış o ülkede. Her mevrut konuk, istediği derece kalabilir ve her istediğini sorabilirmiş Bilgili Büyük baba’ye…
Ülkelerin birinde bilgili bir kişioğlu evetşarmış. Varlığından haberdar olan herkesin fikirlerine saygı gösterdiği, yaşamın devamı ciğerin tavsiyeler istediği, önlaştıkları vakaları yorumlatıp gelecekle ilişkin gözlerini aldıkları bu bilge adamın tatlı mı tatlı bir dili, herkesi kendine fanatik bırakan hoş sohbeti, kimseyi kırmayan sımsıcak bir yüreği varmış.
Bazı zamanlarda bu külah oynama isteğini yenemiyormuş. Koşup onlara katılıyor ve saatlerce dev olduğunu unutarak gönlünce oynuyormuş. Sonrasında yine dev olduğunu yolırladığında da rüfekaına bir muhatara vermediği midein kendi kendine ongun oluyormuş.
Keloğlan ve sirk sahibiKeloğlan tekrar bir maceraya atılmış. Gel, onunla beraber biz bile o masal oku maceraya atılalım.
Geleneksel masalların modern eğitim bilimi metodlarıyla nite entegre edildiği ve çağdaş çocuk literatürının bu masalları nite yeniden yorumladığı ele kırmızıınacak.
5-6 evetş grubu çocuklarda meydana getirilen bir çallıkışmada resimli öykü kitaplarının çocuğun his tertip yeteneğine olan etkisi antraktştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çalışmada ikisi araştırı grubu ve biri de arama grubu edinmek üzere üç acımasızlımcı grubu vardır. Muayene gruplarından birine duygularla ait bir mecelle okutulup yanı sıra da İngilizce alfabeyle müntesip çallıkışmalar yapmış oldurılırken, özge tetebbu grubuna da gine duygularla ilişkin bir betik okutulmuş ve nispetle da duygularla ilişkin ayrıksı bir aktivite yaptırılmıştır.